校园心理剧本范文一：《困局》
主要人物：李晨（大学生）、王雅（大学生）、刘翔（大学生）、陈雨（心理学老师）
情节梗概：
场景一：李晨和王雅讨论大学生活的压力和困境，王雅提议去找心理学老师寻求帮助。
场景二：李晨和王雅来到心理学老师的办公室，他们向陈雨倾诉自己的困扰，陈雨倾听并给予启发。
场景三：李晨、王雅和刘翔在心理辅导活动中相遇，才发现原来大家都有类似的困境。
场景四：李晨、王雅和刘翔经过陈雨的帮助，学会了一些缓解压力和处理困境的方法，开始逐渐走出心理困境。
场景五：心理辅导活动结束后，李晨、王雅、刘翔和陈雨一起聚餐，大家分享彼此的心得和成长，展现出积极向上的态度。
校园心理剧本范文二：《迷茫的选择》
主要人物：杨卓（大学生）、张婷（大学生）、赵宇（心理学老师）
情节梗概：
场景一：杨卓面临大二选修课的选择，感到十分迷茫和焦虑，决定找心理学老师咨询。
场景二：杨卓来到心理辅导室，向赵宇倾诉自己的烦恼和困惑，赵宇通过倾听和提问，引导杨卓思考自己的兴趣和潜力。
场景三：张婷也来到心理辅导室，她和杨卓一起分享彼此的烦恼，赵宇帮助他们分析问题，找到解决办法。
场景四：经过心理辅导，杨卓和张婷重新审视自己的兴趣和目标，得出自己真正想学习的课程，并做出了决策。
场景五：杨卓和张婷感谢赵宇的帮助，展现出积极向上的态度，希望能成为更好的自己。
校园心理剧本范文三：《父母的期望》
主要人物：李明（大学生）、王丽（大学生）、李华（心理学老师）
情节梗概：
场景一：李明在大学面临学业和就业的压力，同时还有父母对他的期望，感到困惑和挣扎。
场景二：李明向王丽倾诉自己的烦恼，王丽提议去找心理学老师寻求帮助。
场景三：李明来到心理辅导室，向李华倾诉自己的困扰，李华通过倾听和引导，帮助李明理清自己的思路。
场景四：李明经过心理辅导，开始明白父母的期望是出于对他的关爱，他决定和父母坦诚沟通，并且寻找自己的梦想和目标。
场景五：在李华的帮助下，李明学会了如何管理自己的情绪和压力，与父母建立了更加良好的沟通关系。
通过以上三个范文，可以看出校园心理剧本的写作需要关注大学生的常见困境和问题，并通过心理学老师的引导和帮助，展现出大学生们克服困境和成长的过程。同时，也要体现出积极向上的态度和解决问题的方法，让观众在看剧过程中能够有所启发和思考。